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            淺析素質教育與學生減負的關系1

            減輕學生負擔推進素質教育

            金昌市金川區一小張曉琴

            教育是國家發展的根本,是增強國家競爭力的基礎。在經濟全球化、一體化的大背景下,教育在發展中的作用越來越大,對教育的要求也會越來越高。在這個個充滿希望和挑戰的時代,我們的教育應該如何發展,才能培養出德、智、體、美、勞等諸方面全面發展的人才呢?這就要求著力實施素質教育。

            所謂的“素質教育”,是指通過切實有效的途徑全面提高每個學生的素質,即思想品德、科學文化、身體心理、勞動技能四個方面的素質。教育的功能應具有三個不同的層面:首先是使學生具有高尚的理想,健全的人格和健康的體魄;其次是培養學生獲得知識的能力和知識創新的能力,最后是基本素質即人文素質和科學素質的養成。

            在實施素質教育過程中,一個重要的目標就是對學生進行減負,使學生有更多的自主學習時間,自我發展空間。然而,盡管各級政府三令五申要求切實為學生減負,但從各學校的實際情況來看,收效卻不大。為什么會有這種尷尬局面呢?社會上所謂的“減負”往往被片面地理解為“減輕課業負擔”,忽視了重要的一點——減輕學生的心理負擔。其實,“減負”是減輕學生的身心負擔。要有效地實施“減負”取決于四大因素:學校、家長、學生和教師。其中學校起著主導作用,家長

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