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            高中信息技術的教學方法探討論文

            高中信息技術的教學方法探討論文

            信息技術為學習者提供資源和環境,具有與其他科學整合的特性,是學習者全面持續發展的可靠保障,是教育走向信息化、產業化、 ___、經濟化的支持性技術基礎。以下是 ___今天為大家精心準備的:高中信息技術的探討相關。內容僅供參考,歡迎閱讀!

            所謂情境性問題懸念法,就是在教學過程中,依據教學內容,設計安排一個或多個與現實問題相關的情境,其中蘊含著與學習有關的問題懸念,引導學生獨立思考,從而激發他們對教學內容強烈的求知欲望,以最佳的學習狀態進行學習。比如,在教學文字處理系統2000時,可先發給學生每人一份與教學內容有關的樣稿(比如制作小報),讓學生想去實現樣稿中的模式,然后再有針對性地講述樣稿的實現方法與步驟。

            形象比擬法是指教師在學科教學中借用學生已感知的知識來映射新知識,從而使新知識更容易被理解的教學方法。

            高中信息技術學科中的有些內容比較,不容易被學生接受和理解。作為教師就應當盡量將深奧的理論講得通俗易懂,在教學中巧用學生熟悉的生活實例將難懂的理論形象化。比如,在講Windows98文件管理中的文件名、擴展名、文件目錄結構等概念時,比較抽象,學生很難理解,教師若照本宣科,學生就難以接受;而運用生活中的一些實

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