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            淺談素質教育和應試教育的辯證關系

            淺談素質教育和應試教育的辯證關系

            從古至今,中國人都逃脫不了考試的命運,從以前封建的科舉考試制度,到當代的升學考試制,一考定終身的思想深入人心,也造就了一失足成千古恨的無數悲劇人生。由于考試的重要性,象征考試優劣的分數就有了無比崇尚的地位,也成了衡量一個人優秀與否的尺碼,應試教育油然而生。然而考試成績并不能完全代表一個人的能力和綜合素質,這樣也會扭曲教育的本質,導致學校更偏重于考試技巧的強化方面。所以,尋求在考試制度下教育的素質教育化,正是立足當前中國現實的教學方式改革的基本立足點。但是,該如何實施教育改革,卻是個難題。首先,個人覺得應該要清楚它們的定義,從質的方面去鑒別兩者。

            何為素質教育呢?素質教育的理念是指以尊重人的主體性和主動精神,以人為的性格為基礎,以尊重學生個性,注重開發人的身心潛能,并注重形成人的健全個性為根本特征,以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育中的素質,指的是人在先天基礎上通過后天環境影響和教育訓練所獲得的內在、相對穩定并長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構,通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。

            素質教育與應試教育是一對矛盾體,應試教育是素質教育的對立面,兩者的關系既有區別也有聯系,這是辯證的關系。這里只談兩者的聯系。既然要批判應試教育,那么必須要搞清兩者之間的關系,才

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