<address id="vdpbr"><listing id="vdpbr"><menuitem id="vdpbr"></menuitem></listing></address>

<noframes id="vdpbr">

    <noframes id="vdpbr">

        <noframes id="vdpbr"><span id="vdpbr"><th id="vdpbr"></th></span>
          <sub id="vdpbr"><listing id="vdpbr"><listing id="vdpbr"></listing></listing></sub>

            當前位置:文檔之家 > 淺析中學生的叛逆心理

            淺析中學生的叛逆心理

            淺析中學生的叛逆心理

            在教育教學中,經常聽到抱怨現在學生不聽話,學生往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態度,不服管教,特別是高中學生,這種現象日益突出,那么,這種不服管教的根源是什么呢?

            其實這就是中學生的逆反心理在作怪。叛逆心理是一種反常的情感體驗和行為傾向,通常表現為情感的對立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿,它和中學生執拗緊緊地聯系在一起,是中學生的一個鮮明的心理特點和年齡特征。

            從本質上講,叛逆心理是指在一定的外界因素作用下,對某類事物產生反感情緒,故意做出與該事件發展的常理背道而馳的一種心理心態。它是個體對于外界的教育引導所采取的一種負向的心理活動。是發生在中學生身上的一種普遍的社會心理,其表現方式是被教育者因對某些現象、某些事情有片面的看法,而有意識地和教育者的教育行為相抵抗。例如:有的學生認為時代不同了,再學雷鋒是“傻子”的表現,于是對校內好人好事冷嘲熱諷,挖苦打擊;也有的學生認為老師故意找自己的碴,為了發泄對老師的不滿,便公開尋釁挑事,處處與老師作對,這種情況往往還以小“群體”、小“團伙”的形式出現。由此可見,這種逆反心理帶有一定的目的性,具有較強的進攻性和破壞性,影響較壞。

            另外一種逆反心理一般是被教育者在教育者言行的直接影響刺激下反映出來的違背教育者意志的心理狀態。例如:有的學生因違紀受到老師的公開批評。自認為在同學面前丟了面子,便“惱羞成怒”,公開與老師唱“對臺戲”,無理也要爭三分。這種逆反心理帶有一定的動搖性和隨意性,只要我們注意教育的方式方法,是較易診治的。

            所以,中學生不服管教的根源究其原因就是逆反心理的出現,那么叛逆心理又是如何形成的呢?

            一、青春期的心理特點

            處于青春期的孩子,自我意識已經形成,為了證明自我,顯示獨特的自我,常常喜歡標新立異,獨出心裁。而很多父母不能接受孩子的正常逆反改變,不習慣孩子不聽他們的話,更不能忍受孩子背著自己去做大人再三反對的事情,這就是父母不懂得心理成長規律,或者是自己的心理存在問題、性格特點造成,對孩子的嚴加管教,限制了孩子的正常成長。而渴望被尊重與理解,是青少年時期的一個鮮明的心理特征,這種愿望的滿足與否,直接影響青少年成人后與父母、子女、朋友乃至社會上其他人的溝通能力的強弱。

            1.突出自我心理

            獨立意識強,表現欲望高,喜歡標新立異,遇事總想發表獨特的見解,做出異乎尋常的舉動,以期引起別人的注意,顯示其獨立的個性。

              无码中文亚洲AV先锋